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一节语文课怎么上?全体教师共同设计


发布日期:2019-09-03     点击:

一节语文课怎么上?全体教师共同设计

 

 

《大自然的声音》,是小学语文三年级上册的一篇课文。中段教学有着承上启下的作用,那么如何上好这堂课,在我们一小,这不仅仅是三年级老师的事儿,上下学段的教师们都会为同课异构贡献自己的智慧与力量。92日下午,语文大教研时间,全校语文老师齐聚多功能厅,就《大自然的声音》一课进行同课异构教学设计研讨交流。

 

教研前夜 各组网上充分讨论

教研前一日,各年级组首先召开组内会议,进行头脑风暴。会后老师们静心研读文本,深挖教材,钻研思路。直到当晚9时,各组教师qq群内依旧讨论得热火朝天,研讨的热情将思想的浪花推向高潮。

 

 

各年级教师 献言献策贡献智慧

研讨会上,一年级由陈艳毅老师执笔,王婷婷老师分享了《大自然的声音》第一课时的教学设计。她们结合新课标和孩子们的实际学情,将第一课时重点放在放手让学生结合自己的预习状况解决生字词,掌握一定的识字方法,通过朗读课文体会作者对自然的热爱。

三年级学生处于小学中段,能够初步理解文章主要内容,有了一定的自学能力,但怎样遣词造句、品味语言文字的精妙,仍有一定困难,需要老师进一步指导。为此,吕清清老师将第二课时教学重点确定为:有感情地朗读课文,通过抓重点词句品读、想象画面、自主交流等方法,体会大自然声音的美妙,以及作者对大自然的喜爱与赞美之情。教学难点为学习作者如何通过拟声词把大自然的声音写得生动又具体。

五年级老师将教学重难点设计为通过多种形式的朗读,入情入境地想象画面,品味大自然声音的美妙,培养学生对大自然的热爱之情。学习作者的写作方法并尝试运用,仿写“美妙的声音”……

 

 

 

 

 

通过集体教研 丰富课程设计内容

三年级组老师齐上阵,每位老师负责一个相关部分,共同参与设计课时,各展所长。三年级学生已经养成了良好的预习习惯,但对文章主要内容的把握还缺少方法。据此,三年级组将教学重点设计为两块内容,其一借助图表,运用段意合并的方法教学生初步把握课文主要内容,并加以运用;其二感受课文生动的语言,并积累掌握,尝试用几句话写写自己听到过的美妙声音。

通过全体教师的集体教研,对于如何上好《大自然的声音》一课,对三年级老师来说已经成竹在胸。大家的每一点建议都对授课教师起到了激发启迪的作用,大大丰富了课程设计内容,充分体现以生为本的教学思想。

 

 

生生不息,教育不止。我们紧抓生本理念,以“预、导、悟、练、拓”五步教学法为抓手,开展充分的教研工作,相信在教育革新上的道路上我们定会不断向前。

 

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